教育５年道徳 「のび太に学ぼう」の授業はどうしたらいい？
５年 道徳の授業 「のび太に学ぼう」の教材について 教材研究・解説です。内容項目は「よりよく生きる喜び」。この内容項目は難しく、よく中身のないものになりがち。そうならないように、１つの授業の提案です。
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教育子どもが主体的に学ぶようになるコツは◯◯感だった！？
新しい学習指導要領に改定され、学力の三要素が示されて久しく、それでもなお、ここに悩み日々授業改善に取り組んでおられる先生は多いことでしょう。 主体的・対話的で深い学びを形作る学力の３要素「知識及び技能」「思考力・判断力・表現...
教育【最善策】先生の年賀状トラブルはポストカードで解決
学校現場で年賀状にまつわるトラブルが多種多様にあります。出す・出さないはあっちを立てればこっちが立たず、こっちを立てれば…状態。それらをすべて解決する方法がポストカードを使うことです。これによって公平性を確保してトラブルを防止し、子ども達も楽しくなります。
教育道徳４年「いのりの手」 の授業はどうしたらいい？
こんにちは。教材研究道徳編です。 今日は『４年「いのりの手」の授業はどうしたらいい？』というテーマで教材を解説をしていきます。 内容項目は・・・ 「いのりの手」の内容項目 【友情・信頼】です。 子ども達に内容項...
教育やさしい先生とこわい先生、どっちがいいの？
教師になった時、多くの先生方が悩む１つのテーマとして、自分はどんな教師になるべきなのか？というのがあります。 そしてその中で、昔から語られるテーマとして、「やさしい先生」になるべきか「こわい先生」になるべきか、ということに、１度は悩...
教育道徳 ５年 「うばわれた自由」の授業はどうしたらいい？
こんにちは。今回は 教材研究 道徳編 です。 ５年生で扱う『うばわれた自由』です。 テーマ（内容項目）は善悪の判断、自律、自由と責任です。 この内容項目は「善悪の判断」「自律」「自由と責任」これら全てを扱わないといけない...
教育道徳４年 「雨のバス停留所で」の授業はどうしたらいい？
教材研究 道徳編です。４年生で扱う、『雨のバスていりゅう所で』。テーマ（内容項目）は「規則の尊重」になります。 「規則の尊重」の授業のポイントは何でしょうか？また、この教材を使った中心的な問いは？終末はどうすれば？など解説しています。
教育道徳 ４年 「心と心のあくしゅ」の授業はどうしたらいい？
こんにちは。今回は 教材研究 道徳編 です。 ４年生で扱う『心と心のあくしゅ』です。 テーマ（内容項目）は親切です。親切って何のためにするのでしょうか。 「親切にしましょう」とよく言われますが、具体的にどういうことが親切...
教育お勧めの買い物
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